Цель: создание условий для формирования у дошкольников когнитивных способностей и личностных качеств посредством инновационных технологий. Задачи: гармонизация эмоционально-личностной сферы; развитие психических процессов; развитие мелкой моторики; формирование межполушарного взаимодействия коры головного мозга; активизация речевых функций и обогащение словарного запаса; закрепление работы со схемой и умение составлять кроссворд; формирование интеллектуальных и творческих способностей; воспитание самостоятельности и любознательности.

Цель мероприятия: просвещение родителей воспитанников ДОУ в вопросах конструктивного разрешения конфликтных ситуаций в диаде «родитель-ребенок» с использованием интерактивных средств. Задачи: выявление мнения родителей воспитанников о стратегии поведения, негативно влияющих на формирование растущего организма ребенка; развитие «языка эмоций» в диад «родитель-ребенок»; формирование ответственности взрослых за формирование эмоционально-личностного развития детей; повышение психологической компетентности взрослых в вопросах эффективного разрешения конфликтных ситуаций и профилактики негативных

Цель: побуждать детей к осмыслению общечеловеческих ценностей, осознанию собственной внутренней позиции и ответственности за свое поведение и отношение к детям с ОВЗ и проблемами в развитии. Задачи: развивать психические процессы; активизировать мозговую деятельность, зрительные и слуховые функции; развивать общую и мелкую моторику; формировать умения чувствовать и понимать других людей; закреплять понимание «языка эмоций»; способствовать развитию творческих способностей, воображению и индивидуальному самовыражению; формировать этические нормы поведения; воспитывать дружелюбие.

Психолого-педагогическое сопровождение дошкольника с ОВЗ и проблемами в развитии и воспитании в соответствии с индивидуальным образовательным маршрутом (программа) по устранению недостатков в физическом и психическом развитии.

Цель мероприятия: просвещение родителей воспитанников ДОУ в вопросах формирования привычек человека с использованием интерактивных средств. Задачи: выявление мнения родителей воспитанников о привычках, негативно влияющих на формирование растущего организма ребенка; формирование ответственности взрослых за здоровье детей; повышение психологической компетентности взрослых в вопросах профилактики вредных привычек.

Цель: побуждать детей к осмыслению общечеловеческих ценностей, осознанию собственной внутренней позиции и ответственности за свое поведение. Задачи: способствовать развитию творческих способностей, воображению и индивидуальному самовыражению; развивать умение чувствовать и понимать других людей; закреплять «язык эмоций»; активизировать мозговую деятельность и зрительные функции; развивать общую и мелкую моторику; формировать этические нормы поведения; воспитывать любовь к природе и дружелюбие.

Опыт работы педагога-психолога ДОУ по использованию сдоровьесберегающих технологий.

Цель: использование арт-терапии в формировании эмоционально-личностного развития дошкольников. Задачи: гармонизация эмоционального фона; создание условий для развития творческого потенциала личности ребенка; развитие воображения, мышления, речи воспитанников, внимания и памяти; формирование «языка эмоций»; решение проблемных ситуаций; развитие межполушарного взаимодействия коры головного мозга детей; развитие мелкой моторики; воспитание доброты и взаимопомощи.

Цель: интенсивное сенсорное, интеллектуальное, эмоционально-личностное развитие дошкольников. Задачи: - развитие мелкой моторики; - формирование логического мышления, памяти, речи, внимания и воображения; - развитие математических способностей; - музыкального ритма и певческих навыков; - развитие интереса и любознательности; - воспитание самостоятельности, терпения и усидчивости.

Данная программа составлена мною на основе материала Мариелла Зейц «Пишем и рисуем на песке». Теоретическое издание, по работе с песком с детьми, направленное на гармоничное развитие личности, с использованием практических рекомендаций, позволило расширить диапазон применения разнообразных игровых упражнений при составлении занятий. В программе использованы игры авторов изданий: Большебратская Э.Э. «Песочная терапия», Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. «Чудеса на песке. Песочная игротерапия», Сакович Н.А. «Технологиия игры в песок». Составленные мною занятия, с использованием тактильного